陪孩子写作业到“崩溃”？家长这样做成绩越来越好！

神逆

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提到写作业，网上有一句流行语“平时母慈子孝，一到作业鸡飞狗跳”。

在一年级的时候，很多孩子是第一次接触到家庭作业，家长们不要过分在意老师的负面评价，更不要急于求成要求孩子把作业完成的尽善尽美。

正确的做法是，一是正确认识父母在孩子写作业时的位置，二是借助写作业这件事，帮助孩子建立起良好的作业习惯。

一、正确认识父母在孩子写作业时的位置

1.明确作业责任人

孩子因为年龄小，对责任的认识度还不够。如果家长从一年级开始就全程盯着孩子写作业，那么孩子就容易把写作业这件事误认为是爸爸妈妈的事情，而不是自己的分内事。

因此，也就在许多家庭出现一个奇怪的现象：父母陪的越紧，孩子做作业越被动；父母越着急，孩子越拖拉。

所以，家长在一年级的时候，一定要让孩子明确的知道，写作业是孩子自己的事情，既不是父母的要求，也不是父母的事情。孩子是作业的唯一责任人，除了他自己，没有其他人为作业负责。

2.允许孩子作业犯错

很多时候，家长为了面子，为了取悦老师，不允许孩子的家庭作业有一点错误，甚至直接把正确答案告诉孩子。家长这样做，不仅让老师无法正确掌握孩子存在的问题，也会增长孩子的虚荣心。

所以，不要怕孩子在作业上犯的错，家长要把时间花在帮助孩子有效订正错误上。

父母正确的认识到自己的位置，有目的性地陪孩子做作业，在孩子在小学的高年级阶段能独立自主完成作业，为进一步的学习做好准备。

二、建立良好的作业习惯

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯，把良好的学习习惯转化为学生内在的需求，教育就是成功的”。一年级是基础教育的起步阶段，所以家长一年级时帮助孩子学会遵照老师的指示和要求完成作业和建立起时间观念，理解自己做作业应该用的时间长度，那么孩子就会建立起良好的写作业习惯，一切困扰家长的辅导作业问题就会得到解决。

那么，如何正确的培养良好的写作业习惯呢？

1.建立做作业的“仪式感”

可能很多家长会疑惑，写作业也需要“仪式感”吗？会不会整的太复杂了些？其实这个“仪式感”是非常简单的，就是家长要在孩子写作业之前，与孩子做一个简短的讨论。

比如，今天一共有几项作业，每科老师的要求是什么等等。所以，我们的“仪式”就要分为两个步骤：一是给作业分类，二是读懂老师布置的作业的要求。

又有很多家长可能会说，这也太麻烦了嘛，还不如直接告诉孩子该怎么做，干嘛要瞎耽误时间呢？

俗话说的好“磨刀不误砍柴工”。做作业前，先带领孩子为作业分类，并读懂老师的要求，帮助一年级孩子建立起对作业的认知度和责任心。虽然看起来麻烦了一点，但是一旦孩子掌握了这个两个基础技能，写作业就是水到渠成的事。

还有，千万不要指望一个六七的孩子能做一两次作业分类练习，他们就能完全理解和掌握了。家长需要每天不厌其烦地坚持与孩子一起重复做，直到孩子可以独立完成上面的两项“任务”后，才能作业的“仪式”成为自然，培养一个良好的习惯。

2.建立做作业的“时间感”

很多刚上一年级的孩子写作业拖拉，不是因为他们不想写作业，而是因为他们并不明白时间与作业之间的关系。所以我们在一年级的时候就要帮助孩子认识时间、控制时间、安排时间。

家长可以买沙漏、计时器等等。然后与孩子一起来计算每项作业所需要的时间长度。比如：语文作业需要20分钟，数学作业需要15分钟等等。

试验几天之后，和孩子一起汇总每项作业的时间长度，然后取一个中间值，这就教会孩子为每项作业做一个固定时间标准。这样一来，孩子每天写作业的时候，就有了时间标准的参考，慢慢的孩子就开始学习控制时间。

当然，在开始之前一定要和孩子约定好，不同作业之间可以互相借用时间。如果在标准时间内，提前完成所有作业，还可以把剩余的时间最为奖励，他可以在这个时间段内做任何自己想做的事情。这个方法也可以用在孩子的兴趣班或者其他的活动上。

当我们把陪孩子一起做作业当作见证孩子成长的宝贵过程，孩子和我们的心态就会朝着正向的方向发展。

孩子还小，需要我们的指导和引领，但这并不意味着我们要为他的作业亲自披甲上阵。只有我们先正确的摆放自己的位置，把责任和自主留给孩子，端正心态教会孩子认识时间、理解作业，那么以后你将无需再为孩子的作业担忧焦虑，更有机会和孩子一起成长，让学习成为一家人的美好记忆。

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