小学生传统文化教育文化在西方传统文化特点

　　程传授对文明传统的主要性停止了阐述，指有缺失文明传统的开展是“最严峻的丢失”，以此为根底，深化阐释中国传统文明的内容与中国传统教诲的办法，进而对怎样理解与进修传统文明做出阐明。

　　程传授指出西方传统文明特性，该当当真考虑中国文明教诲传承的几个成绩：我们是在何种时期布景下传承本人的文明教诲传统的？为何要传承本人的文明教诲传统？我们是在何种情况中传承本人的文明教诲传统的？要传承甚么样的文明教诲传统？由谁来传承文明教诲传统？如何来传承本人的文明教诲传统？同时文明在，还必需将传承文明教诲传统中的“知”落实到“行”的理论中去，即理解文明的内在，理解中国文明的根本特性。

　　基于上陈述法，程传授指出，“传统是根，根深叶茂”，传统文明教诲作为文明教诲中的主要构成部门，该当经由过程浸透情势鞭策西席教和门生学，该当把传统文明教诲实在浸透到各学科与糊口的各个方面中去。

　　程传授指出，中国传统教诲的办法具有原创肉体，中国教诲的很多传统都是汗青的沉淀。纵观中国教诲开展的过程，不断有正视教诲的传统西方传统文明特性，更不乏丰硕的教诲实际与教诲理论经历，中国传统教诲既重视变革与立异，还存眷教诲办理与评价，在教诲路子与方法上多有立异，更在人材提拔与评价方面具有独到的地方。故而，当下与将来的教诲讲授变革是不成短少传统的滋养的。

　　当下的传统文明教诲举动的展开，面对着很多成绩，此中较为凸起的是对中国传统文明的熟悉不敷深入。程传授指出，中国传统文明不是几部文明文籍就可以够包罗的，中华民族几千年的文明传承，其典范意蕴值得我们深化发掘，中国传统文明更非一家之言，能够说，它包括着各行各业的糊口，是颠末考证的对真善美的熟悉与体验的记载和传承。别的，程传授还对中国传统文明的内容停止了多元化的归纳综合文明在，他指出，中国传统文明的内容包罗哲学与美学、品德、法令与轨制、文明与宗教、科学与数学、农林牧副渔各业、医学与防备、摄生、天文历法、天文、水利、修建业、贸易、军事、交际、计量、手产业手艺、言语笔墨、文学西方传统文明特性、艺术、教诲、心思、人材评价、与天然和情况的干系、处置人类社会的各类干系、史学、谱牒学、思想纪律、实学、国际干系、饮食、打扮衣饰、旅游、交通运输文明在、物理化学、造纸、印刷西方传统文明特性、都会建立与计划、猜测、养老与社会保证、报业传媒、邮政、机器等方面。

　　人物简介：程方平，本籍浙江衢州，1975年任教，1988年获北师大教诲学博士学位。现为中国群众大学教诲学院传授，博士生导师，学术委员会主任，教诲查询拜访与尝试研讨中间主任，职业教诲研讨所副所长。原中国教科院研讨员、教诲与人力资本研讨部主任（包罗高、职、成教诲等），学术委员会主任文明在。兼任什刹海书院和敬德书院副院长，中百姓主增进会中心教诲委员会副主任，中国书法家协会会员，国粹教诲研讨会参谋，黉舍文明研讨会、中国书院学会副会长，民办教诲协会常务理事及学前教诲分会会长参谋等。处置教诲事情43年，做过中小黉舍长、西席，和教诲与科普研讨所所长等，也担当中国高校评价和国际黉舍认证专家，及部门高校文明在、处所当局参谋。学术特长：教诲史、比力教诲、教诲评断西方传统文明特性、汗青（隋唐、辽金，书院）、书道（书学）文明在、传统文明教诲、艺术及体育等研讨。

　　在“雄安新区与中华书局关于教诲文明协作备忘录签约暨中华优良传统文明教诲尝试项目”启动典礼上，中国群众大学教诲学院传授，博士生导师程方平做了

　　程传授从近代以来中国文明的开展谈起，指出中国人该当对中国文明有必然的理解。随后，夸大黉舍教诲在文明的提高与传布中占据主要职位，凸起西席的主要性。依此做出“传统文明的再起、传承与发扬要从黉舍教诲开端，中小学教诲的素质就是传承和发扬文明”的阐明，从而买通传统文明教诲与黉舍教诲的节点。