三年级传统文化备课经典滋润童年 丰厚人生

根据不同年级每学期一定量的篇目，但不把古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。每学期学校都对班级、指导教师、学生进行评价励，开展“书香班级”、“书香少年”、“阅读之星”“书香家庭”、金典小明星“评选，并给予表彰励。在学生每学期末语文分项考查项目中，对经典诗文的积累是其中重要项目之一。经典检查结果已经纳入学校期末班级和教师考评范围。

5.注重效果评价，提升内涵

1.2加强培训，强化师资：指导学生开展古诗文活动，教师必须具备较丰厚的人文素养，和专业的指导策略。因此，围绕古诗文我校组织了各类专题培训。定期进行专题培训。每年学校安排教师参加上级组织的经典培训活动。组织教师阅读经典原著读书活动。以扩展视野，强化内功，夯实教师的古诗文底蕴，激活教师的教学智慧，提升教师自身综合素质。

4.1学校的经典之所以能取得良好的效果，资源整合也起到了巨大的作用，语文课上，不但让学生在课本中学习经典诗文，而且适时补充更多适于儿童的篇目让学生在经典诗文中徜徉；地方课程传统文化教学中，从一年级到六年级学生在经典中成长，对每一篇诗文都熟读成诵；书法教学中，流传千古的经典名句跃然纸上，陶冶学生的情操。

4.2亲子，家校联合：经典也要把家庭这个资源很好的利用起来，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。为此，每学期通过印发致学生家长的一封信，和召开家长会等形式，向家长宣传学校活动，要求建立家庭书橱，亲子共读活动，并通过评选书香家庭活动予以激励考核。这样很好的实现了家校联合，实效显著。

2.3多时共用，渗透经典：在我校时时处处都可以感受到由墨香、书香形成的视觉冲击和陶养：每天早上学生到校后十五分钟的配乐，托管课学生到书法室进行一刻钟书法训练，内容就是经典诗文篇目，陶冶着学生的性情，红领巾站的栏目，开拓着学生的视野。每学期学校都会组织学生开展全校诗文比赛活动，时时处处经典相伴，渗透到学校的每一个角落，渗透到每一个学生的心里。诗意盎然的班级，丰盈着学生的生命。

2.打造校园文化，营造氛围

近几年来，挂绿小学以经典诗文为载体，引导师生与历史古圣先贤对话，让经典滋润孩子的童年，让丰厚孩子的人生，不断丰富和拓展书香学校的文化内涵和外延。

目前，经典已成为学校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育的重要组成部分。经典诗文犹如绵延五千年的中华民族人文的种子，被播撒在学生幼小的心灵之中，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。为了优秀的文化传统，我们将继续努力，深化、巩固已经取得的，把经典活动更加有效持久的开展下去。

2.2多措并举，宣典：学校领导率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典的重要性、必要性；教师利用班会、课向学生明确不学诗，无以言，小学生需要以传统文化涂亮人生底色，心灵等经典的益处。学校开展的有关活动通过红领巾站及时报道，扩大影响。一直努力地追寻着书声琅琅、文墨溢香的校园文化品味。

1.1领导重视，组织健全：学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，主任领导小组，并成立了以处一位主任任组长，各年级备课组长为副组长，全体语文教师为主要的研究指导小组。学校对经典活动的正确认识，决定了学校对这项工作的足够重视。活动有近期规划，并纳入每学期学校工作计划及教学工作计划中，并专门制定具体可行的计划。在经费投入方面，建立高标准阅览室，每年安排经费用于购买经典书籍，积极外派教师参加培训研讨活动，在资金支持上给予了有力的保障。

4.3假期，经典相伴：学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的活动。引导学生制定适用于自身的学习计划，并将读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、实用性。

举办诵诗比赛，激发热情。利用班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有诗句接龙，有你问我答，有话剧表演等。将古诗文贯穿于丰富多彩的读书活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生经典，经典。

2.1共建，提亮经典：“昔孟母，择邻处。”说明了育人的重要。为了能让学生提高阅读经典的意识和兴趣，我们在学校着力营造儒雅书香的校园。我们充分利用走廊墙壁、教室黑板报，用诗文、诗画的名言佳句装点墙壁。校园处处都蕴藏着丰富的文化内涵。校园走廊、橱窗上的名言警句，经典诗文等书法作品，浸润着学生的心灵，

3.开展丰富活动，彰显经典魅力

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作者：增城区挂绿小学林瑛春

1.加强组织领导，提升教师素质

4.整合多方资源，形成合力

为使经典活动落到实处，学校以经典为主题，开展了丰富的活动，并取得了良好的效果。