全国教师资格证教案设计思路和书写步骤（一
全国教师资格证统考的面试采用结构化问答、无声试讲、答辩三步走的方式。而第二个环节试讲在整个面试中又占据主要比例和分值。因此，在面试中完成一项规定的试讲对于一次面试的成功起着至关重要的作用。
那么如何才能精彩的进行一次试讲呢?古语说“预则立不预则废”。要想讲出一节课，前提是要做到有所准备，在资格证面试中试讲的前提准备就是教案的设计书写。有些考生会有这样的误区：教案设计基本不算分数，考官也可能基本不看，所以教案随便写写即可。对教案有如此曲解的考生认为就算随便写一份教案也能讲好一节示范课，但假如你不提前设计好思路、书写好板书等，那么在短暂的时间和紧张的情绪下，试讲思路会因此而被打乱，严重影响面试成绩。所以，教案设计应该从哪些方面着手、如何设计、需要注意哪些等等?这些都是一下重点分析的。
教案设计是教学的前提准备，不可或缺。一般情况下，教学设计需要考虑文本、学情、教学过程等。如下图：
但在资格证教案设计中不比设计如此繁杂，应该精简到几个重要环节即可，主要是从以下几个方面着手：
了解资格证面试主要从以上几个方面把握以后，下面以历史这一学科为例，就如何设计教案的教学目标、教学重难点和教学过程中的导入新课三个环节进行分析和阐述。历史教学分初中和高中学段，又可分为导言课、新授课、复习课和讲评课。就资格证考试而言，主要考察的是历史的新授课。下面选取初中学段八年级《中国共产党的诞生》一文阐述教案设计。以下是该课的考试题本：
1.题目：八年级《中国共产党的诞生》
2.内容：五四爱国运动时，马克思主义得到进一步传播，中国了解马克思主义的人越来越多，出现了一批马克思主义者。他们到工人中宣传马克思主义，促使马克思主义与功能相结合。1920年，在共产国际的帮助下，陈独秀、李大钊等人先后在上海、北京等地建立了共产党早期组织，为中国共产党的成立准备了条件。
大会通过了党的纲领这样中国无产阶级的先锋队中国共产党诞生了!
中国共产党不仅代表工人阶级的利益，而且代表着真个中华民都的利益。她的诞生是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。
3.基本要求：
(1)讲清中国共产党诞生的历史意义，激发爱国主义情感;
(2)教学过程要有纠错环节;
(3)要有适当的板书
注意：资格证考试时，进入考场进行抽题后会看到相应的学科题本，接下来会有20分钟的时间在备考室进行备课，包括主要是构思写教案、准备试讲思路这两个环节。按照历年考试经验，教案设计和书写应该控制在10分到15分钟之间，留下5分钟左右构思界限来试讲。分析教学过程应该分三步走：看试题要求、看试题内容、写三维目标。下面就具体各个环节进行讲述。
一、教学目标
内容分析：首先，看基本要求(1)中的关键词“中国共产党诞生”可知，共产党诞生的相关背景知识即是这节课的知识目标;
其次，结合所给内容中的正文、图像和活动，全文目的在于引导学生学习中国共产党的诞生相关知识，过程与方法目标就应该是该引导学生以何种方式、方式学习该文，培养学生初中生相应的自主、合作、探究等学习能力。
最后，结合要求(1)和文中最后一段可知，通过本文的学习目的在于“激发爱国主义情感”，这便是情感与价值观目标。最后梳理要求书写三维目标如下：
【知识与技能】了解中国共产党成立的时间、条件，理解中国共产党成立的意义。
【过程与方法】通过对历史材料的研读和分析，掌握处理历史资料的方法;通过小组讨论，提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。
【情感、态度和价值观】通过学习体会中国共产党的艰辛、激发强烈的爱国主义的情感。
二、教学重难点
思路分析：
1.教学重点是客观的、确定的，是基于知识本身，由学科知识的内在逻辑而决定的。换句话说，教学重点是本学科的学科基本知识、基本理论和基本方法等，无论时间的变迁、教材的更新或者受教育群体的变化都是确定的。比如初中语文学科中文言文的重点是重要字词(主要的实词、虚词)的学习和理解、重要句子的解读、全文主旨的把握。这些重点不管在十年前、现在或是十年后的学习中，对于文言文的初步学习都应该从字词、句子等方面掌握。
2.教学难点是依赖于学生的理解和接受能力。由于个体的认知水平、知识水平等不同，个体对学习德方法、内容的理解和情感的体验深度也各有不同。简单来说，难点就是针对不同个体对本科目观点的理解的深度和情感的体验的高度的不同。
内容分析：
1.重点是指知识性的、客观存在的，看要求(1)和文中第一段可知，本节课重点之一就是中国共产党诞生的历史条件;结合内容第二段又可知，一大召开和会议内容是另一重点内容。
2.难点是不同的个体对文中内容和主旨的不同理解，是主观性的。结合内容，那么本文中主观性理解的方面是共产党成立的意义，因为对此理解需要考虑个人的知识背景、认知领悟能力等。
总结如下：
【重点】中国共产党诞生的历史条件、“一大”召开和会议内容
【难点】中国共产党诞生的意义
三、教学过程
从本质上来说，所有的导入都是为了塑造一种情景引导学生进入学习。那么，如何创设出于教材相符的情景呢?当我们拿到考题时，首先要经过审题的过程将教材上的知识点、教材所反映的情感、教材作者等知识点进行提取，然后再结合所教学段学生的兴趣特点进行关联性想象，将直接的知识进行趣味化处理。根据导入的呈现形式分类可分以下几类：
这里常用的主要有媒体导入、生活实例导入和复习导入三种形式。下面就《中国共产党的诞生》的导入进行示范。
1.媒体导入示例
教师播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，并提问：通学生，上课之前我们先来听一首歌曲，请同学们认真欣赏，之后说出这首歌讲述的是什么内容?
歌曲播放结束后，找学生回答歌曲主要内容。然后教师进一步引导思考：为什么没有共产党就没有新中国?那么，共产党是什么时候诞生的?诞生的历史条件有哪些呢?有何重大意义呢?由此导入新课。
2.复习导入示例
首先，提问复习上节的内容：“新文化运动”是由谁率先发起的?“五四运动”什么思想得到更广泛的传播，学习这一思想的人被称为什么?其次，学生回答完两个问题后，引导学生思考：“早期马克思主义者”后来怎么发展呢?导入中国共产党。最后，提问“大家知道中国共产党诞生的时间、历史条件、重大意义吗?”导入新课。
通过以上思路引导和具体环节阐述，主要介绍了教学目标、教学重难点和教学过程中的导入新课几个环节。下面的教学过程的具体展开(新课教学、深入过程、延伸影响、小结作业、板书设计)下次会为大家具体分析。
中公讲师解析
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