洛川县职业中等专业学校2016年教育质量年度报告2017年2月2日

一、学校情况（一）学校概况洛川县职业中等专业学校创建于1983年，属陕西省示范性中等职业学校，第三批“国家中等职业教育发展示范学校建设计划”立项建设学校，是一所集职业教育、教育、行业培训、农村新型职业农民和劳动力转移培训等为一体的公办中等职业学校，学校位于洛川县苹果现代产业园区，占地218亩，建筑面积8.03万平方米，固定资产4311.23万元。（二）学生情况学校本年度招生1465人，毕业生1501人，学历教育在校生3481人，其中全日制在校生695人，非全日制在校生2786人；“三二”连读五年制高职学生296人，三年制中职3185人。学生巩固率96.3%，各类培训32期，培训13005人次，比上年度增加91.6%。（三）教师队伍学校现有教师227人，比上年度增加0.9%，其中专任教师184人，比上年度增加1.1%，兼职教师38人，比上年度增加0%。学校在编专任教师中高级职称45人，占专任教师总数的24.5%。中级职称84人，占专任教师总数的45.6%。专业课教师和实训指导教师128人，占专任教师的69.6%。“双师型”教师91人，占专业教师数的71.1%。

（四）设施设备学校总占地面积218亩，建筑面积8.03平方米，比上年度增加0%。学校实习实训仪器设备总值907.25万元，比上年度增加9.7%，生均2606元。图书11.2万册，比上年度增加6.3%，电子图书5.1万册，比上年度增加12.1%。基于“互联网＋”，完善数字资源管理与应用平台、考核与评价管理平台、各专业虚拟实训教学，为师生提供便捷、的学习和交流平台，数字化教学资源库总量达1.04TB。二、学生发展（一）学生素质学校将培育和践行社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程，大力推进“中国梦”系列宣传教育，立德树人，全面推进素质教育，结合学校实际和学生特点，通过开展扎实细致的工作和丰富多彩的活动，帮助广大中职学生成长成才。通过组织师生承接和参加各级各类职业技能竞赛活动，推动职业学校和行业企业多层次、全方位合作。中等职业学校学生综合素质明显提高，职业能力显著增强，文化课合格率92.6%、专业技能合格率98.3%、体质测评合格率86.5%、毕业率98.7%，就业质量不断提升。（二）在校体验通过座谈会、问卷调查等方式，就学生在校体验情况进行调研，学生理论学习满意度99.4%、专业学习满意度99.1%、实习实训满意度99.3%、校园文化与活动满意度97.8%、生活满意度98.5%、校园安全满意度99.2%、毕业生对学校满意度99.6%。（三）资助情况我校认真贯彻《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》和财政部、教育部制订的关于《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》等文件，严格按照学校制定的《洛川县职业中等专业学校国家助学金实施方案》，扎实的做好本学年各类资助发放工作，使此项民生工正落到实处。本学年，我校在助学金发放方面，放109名学生21.8万元，其中涉农专业学生发放率达100％，非涉农专业学生发放率达20％；对涉农专业学生达到100％的免学费；对20名品学兼优的特困生每人每学年资助500元，以助他们更好地完成学业。（四）就业质量学校围绕“一切为学生就业、创业服务”的办学，高度重视学生就业工作，构建了就业服务体系，积极为毕业生拓宽就业渠道。本年度学生就业率达100%，初次就业率达98.2％，就业对口率达87.5%。初次就业平均起薪2300元。就毕业生工作后的情况进行调研，企业、雇主满意度97.6%，毕业生工作专业对口满意度100%、工作满意度95.6%、工资水平满意度98.6%、企业管理满意度95.3%、发展前景满意度89.6%、工作生活满意度97.6%，对工作情况总体满意度达96.1%。学校重视学生升学工作，本年度毕业生共有32人单招考试和高校自主招生考试，本科录取6人，录取率18.8％；专科录取26人，专科录取率81.2％。（五）职业发展学校重视学生学习能力的培养，按照“理实一体、工学结合”、1:1的理论与实践课时比例安排常规教学，把学生的动手操作能力看作教学工作的第一要务。在日常的教学管理中检查回馈的重要指标之一就是学生技能训练水平的掌握和提升。学校积极开展校企合作工作，通过学校与企业、学生与岗位的零距离对接，提高学生的实践能力。围绕我县产业发展需要，以苹果产业种植和加工、畜牧业和红色旅游等为重点，统筹整合全县各级各类培训资源，遵循“统筹，部门合作，面向市场，校企联合，学校实施”的模式，依托洛川县职教中心、杨凌职业技术学院洛川苹果学院、陕西省有机苹果研发中心，针对新型职业农民、初高中毕业生、城镇失业人员、退役士兵、残疾人、进城务工农民工和返城创业农民等不同类型的创业群体，合理设置培训项目和培训课程，分类组织实施各具特色的创业培训，将洛川县职教中心打造成为全市技能型人才教育、中小企业孵化、新型职业农民培训、农村劳动力转移与提高素质的培训、学历提高培训等职业人才的示范。加强创业创新知识普及教育，是大众创业、万众创新深入。三、质量保障措施（一）专业动态调整学校开设果树花卉生产技术、畜牧兽医、旅游服务与管理、汽车运用与维修、学前教育、计算机应用技术、电子技术应用、石油化工生产技术等8个中职专业和园艺技术、畜牧兽医、汽车检测与维修技术和计算机应用技术等4个五年制高职专业，其中，果树花卉生产技术、畜牧兽医、旅游服务与管理专业为第三批国家中等职业教育发展示范学校重点专业，果树栽培课程为省级精品课程，汽车运用与维修和计算机应用专业为省级示范专业。学校走“市场定位、引领、品牌经营、特色发展”专业建设之，主动适应当地经济社会发展和企业用人需求，建立了对接产业、企业、岗位的专业建设机制和专业设置的动态调整机制。一是通过“请进来，走出去”的办法，建立起完善的专业建设调研论证制度。“请进来”是指建立“专业建设指导委员会”，通过定期座谈，了解本地经济发展状况和市场人才需求状况；“走出去”是指开展“百家企业调研工作”，走进市场，走进经济发展的一线，获取最实际的市场信息。二是建立起“提出调研论证审批开设完善”的专业设置及调整机制。整个专业体系中的各专业互相关联、资源共享，与产业密切相关，各专业建设基础条件良好、设施配备齐全，专业教育资源与学生规模匹配，获得了较好的办学效益，构成了专业综合实力强、专业特色鲜明的学校专业设置体系。（二）教育教学创新形成以职业能力为核心具有浓郁地方特色的工学结合人才培养模式，建立了以岗位为导向的“理实一体，任务驱动”的教学模式，编制19门专业课程标准，建成3门数字化资源课程，11门课程教学设计，编写了5门校本教材（正式出版发行2门），6门课程电子教案，制作12门课程240个教学课件，建立了23门课程试题库。、以工学结合为切入点，创新形成特色鲜明的多样化人才培养模式果蔬花卉生产技术专业创新形成了“季节分段，工学结合”人才培养模式，畜牧兽医专业创新形成了“四双并举、五环一体、养防兼备”工学结合人才培养模式，旅游服务与管理专业结合行业企业特点，以就业岗位为依据，以工作过程为导向，形成“三段式”工学交替人才培养模式。、产实践和人文素养培养，构建理实一体的专业课程体系“双线”课程体系。旅游服务与管理专业构建了以提高人文素养等职业能力为核心的公共课、专业课、拓展课课程体系。、创学模式，加强课程建设以专业核心课程建设为重点，以课程教学内容和教学方法为切入点，以职业岗位能力为核心，加大课程与建设的力度，紧密结合行业标准和职业资格证书要求，将行业标准和职业岗位要求融入到课程教学之中，使课程教学内容与职业岗位能力融通、与职业资格证书融通、与生产实际融通、与行业标准融通。积极推进基于工作过程导向的教学方式，开展项目教学、场景教学、模块教学和岗位教学。4、以职业能力形成为核心，实施多元多方参与的评价机制（三）教师培养培训以用人机制为核心，全面实施“3445”师资队伍战略。即：通过政策吸引、社会招考、企业（行业）聘用三种形式引进人才；采取“全员培训”、“项目培训”、“活动”、“师德建设”四种措施，提升教师业务水平、科研能力、“双师”素质、思想四种素养；建立科学有效的用人、引导、评价、竞争、保障五项机制激发队伍活力。根据专业建设的需要，学校通过社会招考，引进专业教师2名，外聘行业、企业兼职教师38名，学校专任教师总数达到184人，形成了一支专兼结合、内外结合的教学团队。通过国内、同类院校访问交流、下企业实践锻炼等途径，提高专业带头人和教师的职教及专业建设与能力，掌握行业、企业的最新发展动态。（四）规范管理情况制订了办学章程和学校五年规划，修订和完善了《洛川县职业中等专业学校制度汇编》共197项制度，建立了数字化资源共享平台，实现了管理的规范化、信息化和现代化。（五）德育工作情况1、班主任队伍建设规范科学班主任工作是学生管理中的重要部分。在班主任队伍建设中，一是完善班主任工作管理制度，实现管理的规范化、科学化、化，努力形成一套完善有效的管理运行机制，调动班主任的工作积极性；二是狠抓工作过程的每一个环节，通过班主任例会、班主任培训等形式，组织班主任学习新时期学生管理和班级管理的理论和方法，为班主任的思想脉搏及工作实践注入新鲜血液，使班主任不断更新观念，改进方法。一年来，学生处在校委会的领导下，定期组织班主任例会学习20余次。班主任工作经验四次，召开了班主任工作会议30余次。通过以上举措，加强了班主任的凝聚力、责任心和自信心，管理得到改变，一些先进的管理方法得到推广，使我们的班风、学风大有好转。2、注重德育渗透，规范常规管理和安全工作在德育工作中我们始终以树立以人为本的观念，提倡学生四个学会：“学会求知是前提、学会生活是基础、学会是核心、学会健康是保障”，以“教育育人，服务育人，管理育人”的思想，思想教育，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时。针对学生特点，充分利用班会课、专题、报告会、国旗下等形式的宣传教育，提高学生的，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观和就业观。以开展文明班级、优秀宿舍评比等活动为依托，督促和引导学生养成良好的集体荣誉感。对好事及时予以表扬，做好三好学生和优秀学生干部的评比和表彰工作，校园正气好的学习、生活习惯和礼仪风貌，促进了校风的建设。注重对学生中先进典型的挖掘和培养；做好了对个别学生的家访工作；注重学校的卫生工作；加强对学生值周工作的指导和管理。一年来，德育处采取如、养成、诚信、安全、心理健康、法制等教育的多形式的主题班会和观摩班会达40余次，收到良好的教育效果。通过以上活动，从思想上转变学生观念，从行为上扭转他们的不良习惯，确实做到先后成才。3、加强学生会工作充分发挥共青团、学生会、班干部的作用，举办了庆祝五四青年节暨“我的中国梦”青年文艺汇演，开展了比赛、“6.5”世界日、“6.26禁毒宣传日”活动、“迎七一歌唱祖国歌唱党”大型歌咏比赛、“尊老、敬老、爱老”主题教育活动、篮球赛等丰富多彩的校园文体活动。学校积极开展品学兼优特困生帮扶活动，给予品学兼优特困生每人50元/月的生活费资助。4、开展安全法制教育不懈地抓好安全教育工作，积极开展消防、交通、禁毒等系列的安全教育。通过完善工作网络，落实安全责任，层层负责，提高防火、用电及交通、饮食安全教育的实效。通过普及学生自救自护常识，安全知识竞赛等活动，提高学生自救自护能力，杜绝安全事故的发生。以校园预防为重点，深入开展法制教育。认真组织学生学习未成年人保和预防未成年人犯罪法，通过法制教育、观看法制教育片等形式，增强学生的法制观念；通过“珍爱生命、毒品”专题教育，提高学生对毒品危害的认识，自觉加强毒品的意识。同时强化校园安全综合治理。确保学校无重大事故发生，努力打造“平安校园”。5、校园文化生活丰富多彩通过丰富多彩的活动来“影响人，培养人，塑造人”，让学生在良好的氛围中逐步形成良好的思想素质。抓好操、体育课的同时，积极开展形式多样的阳光体育活动，先后组织了“青苹果”征文比赛、手抄报评选、比赛、体操比赛、篮球赛、主题班会比赛等活动，这些活动不但发展了学生文体特长，而且陶冶了学生情操，提高学生综合能力。（六）党建情况洛川县职业中等专业学校党总支，共有52名，下辖行政、教学、实训、学生、后勤五个支部。学校党总支认真贯彻党的教育方针，始终“面向三农、对接产业、立足洛川、服务延安”的建设原则，和“以德筑基、以质取胜、以党聚心”的总体发展思，全面加强党的思想建设、组织建设和作风建设。在完成教育教学各项工作中更好的发挥了党组织的核心、战斗堡垒和的先锋模范作用。四、校企合作（一）校企合作开展情况和效果我们紧密结合洛川苹果和百万头生猪大县的产业实际，通过县、乡两级的积极引导，组织相关企业参与到学校校企合作中来，逐步形成了具有涉农专业特色的“引导、企业（农户）参与、学校实施”的校企合作运行机制，并取得四大显著成效。“工学交替、顶岗实习”、强化学生动手能力培养取得新突破。校外实训达到60个，合作企业达60家，确立了“做中教、做中学”的教育；二是为“双师”素质教师的培养锻炼探索了新途径。通过组织教师到生产一线（果园）、生猪养殖企业（养殖大户）轮训等，培养了一批“双师型”教师；三是学校实训建设形成新模式。通过尝试校企合一、引企入校，使校办企业功能与规模有了进一步拓展；按照企业生产模式建设学校实训室，通过与企业共建、共享，为学生专业实践教学和实习营造了真实性生产实训；四是学校的社会服务能力得到新提升。陕西省科技厅、果业局、西北农林科技大学将学校作为第一依托单位，在我校设立了“陕西省有机苹果研发中心”，杨凌职业技术学院和洛川县人民共建“洛川苹果学院”在我校挂牌成立，县通过整合资源，在我校成立了中国洛川苹果技术培训、技术研发和苹果质量检验检测三大中心，进一步提升了学校社会服务能力。（二）学生实习情况为了加强我校毕业生实习工作，进一步规范毕业生实习工作程序，学校经过严格考察遴选，先后与交口镇中心幼儿园、西安昕洋牧业有限公司、星力汽车服务有限公司签订学生实习协议。经过实习前召开家长说明会，按照学生自愿、家长签字确认的原则，先后选派了我校学前教育专业、畜牧专业、汽车专业46名同学去以上学校和企业实习。通过实习使学生零距离接触实习岗位，熟练专业技能操作要领，提升专业技术能力。五、社会贡献（一）技术技能人才培养1501人，他们既有理论基础，又有操作技能，职业能力强，发展后劲足，深受社会的欢迎和行业企业好评，过硬的毕业生质量使学生初次就业率98.7%，企业和社会满意度98%以上。有不少毕业生已经成为企业，为社会经济发展和产业转型作出了贡献。（二）社会服务学校始终围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。学校设立延安电大洛川工作站，举办了不同专业的学历班，培训260人次；承担全县专业技术人员继续教育培训7800人次；开展电子商务培训1722人次；承担以农村劳动力转移为主的职业技能培训，培训2000余人次。以苹果质量安全检测中心为依托，在洛川13个乡镇（社区）设立了苹果种植服务网点，近两年开设检验检测培训班52期，培养农民检测技术员64名，发放科技资料4942份。每年在上百个苹果示范园开展配方施肥服务，抽检重金属、农残、有害微生物，进行科普知识宣传，为洛川苹果安全生产提供了强有力支撑。3.8万户果农电子档案建档工作，推广“洛川苹果”二维条形码“身份证”达1.2万亩，提升了洛川苹果务做技术、果实品质、产业收入。六、举办者履责（一）经费投入洛川县切实履行发展中等职业教育的职责，加大中等职业教育经费投入，促进中职教育健康发展。2015年9月至2016年8月，共投入2300万元用于发展中等职业教育，其中用于改善学校办学条件951.2万元，用于师资培训121万元。2016年对我县职业教育投入比上年度增长17.5%。建立了职业教育经费投入绩效评价、审计公告、预决算公开制度。（二）政策措施本年度来洛川县人民出台了《洛川县人民关于加快职业教育发展的决定》，要求各级部门按照县十三五职业教育发展规划加快资源整合工作，集中全县各类培训资源在县职业中专。由职业中等专业学校统一组织实施各类培训工作，助推洛川苹果产业更好发展。七、特色创新11个，推荐典型案例5个。案例1：《提升服务县域主体农业生产的能力农村职业学校办学机制探索》以服务“三农”、促进苹果产业发展为目标，抓住技能人才培养和农业科技人才培训这两条主线实施办学，形成“主导，部门合作，依托学校，乡镇联动”办学机制。围绕产业办专业，紧贴市场，依托资源，择优开发，重点突破，构建起支撑苹果产业发展的专业群。既增强了当地苹果产业市场竞争能力，也使学校形成了鲜明的农职校办学特色。案例2：把关洛川苹果“身份证”助推产业突破“天花板”通过苹果质量检验检测中心建设，检测技术队伍“内功”，争取、行业、企业同参与，创新搭建了苹果质量安全追溯信息平台，为洛川苹果发放记录有农业投入品使用情况、果园生产情况和合格检测结果的二维码“身份证”，促进了洛川苹果产业提质增效，助推洛川苹果产业突破了规模空间的“天花板”。八、主要问题和改进措施（一）专业发展需进一步均衡经过国家中等职业教育发展示范学校建设，学校三个重点建设专业有了长足发展，但是依然存在部分专业在师资配备、实训条件、课程建设及资金投入等方面，存在一定差距。全面提升专业水平，实现平衡发展，是学校需要重点解决的问题。今后既要注重打造重点及品牌专业，又要注重专业平衡发展。要以重点建设专业为龙头，带动相关专业群建设；在突出特色专业，打造品牌专业的同时，更加注重其他专业特别是新建专业的发展。通过争取专项资金支持等方式，全面提升非重点专业的办学实力，使学校各专业全面均衡发展。（二）师资队伍需进一步优化专任教师在中职教育中有较大影响力的教学名师依然较少，专业领域领军人才相对缺乏，高层次专业人才建设亟待加强，教师缺乏国际职业教育学习与交流。下一步要建立有效机制，引进高层次人才。进一步争取各级在人才引进、教师职称评聘等方面的优惠政策。通过政策引人、事业稳人、感情留人，进一步完善人才引进，尤其是高端人才和紧缺专业人才的引进机制，同时利用多种形式，不拘一格选人才。采取有力措施，提高教师素质。制定师资培养规划，进一步完善教师培养制度，加快青年教师培养，加强高水平专业带头人队伍建设；加大培养和引进师资经费投入，支持教师参加较为高端的学术活动，鼓励、支持广大教师申报国家和省级科研项目，不断提高教师队伍教学水平和社会服务能力。